父母的学校

   爸爸妈妈的工作的地方是偏远的农村，也是生我长我的地方，邻里之间十分和睦，大家因为工作聚在一起、生活在一起（学校有教师宿舍），不是亲人胜似亲人。爸爸妈妈单位“最豪”的时候就是教我们这一批80后读书的时候，那时候初中单一个年级都有6个班，每个班就是不下于50个人，老师最多的时候有70多个。近年来，随着城乡差距的增大，农村人口逐渐转入城市，很多小孩都跟随父母亲到城市读书，留守在家乡读书的留守儿童逐年锐减，原本好好的一个初中学校变成了从幼儿园到九年级的学校，学生少得更是可怜，每个年级只有一个班，低年级的小学生最少的一个班只有5个人。每年都有不一样的年轻的老师来乡下“镀金”，但是援教结束后立马就回城里学校了，坚守到最后一站的老师大都是父母那一辈50后、60后，爸爸妈妈总是感叹，我们都陆续退休了，剩下的人也不多了……

   生源流失，乡村学校的规模、班级规模越来越小，老师的配备也也来越低，很多老师一个人要身兼数职，我爸爸是40多年的生物老师，但是他同时也是数学老师、语文老师、历史老师，他教的学生也是从一年级横跨到初三。我的妈妈也是如此，她和我爸爸一起坚守在乡村教育的第一线，见证了农村教育的辉煌也经历了农村教育的萎缩时期。我也曾问过高级职称退休的爸爸妈妈，怎么就没想过到城市来发展呢？我知道的爸爸妈妈很多同事到了城市都得到了很不错的发展，但是他们的回答是朴素的“舍不得，没想过要走”。爸爸妈妈的单位就是我的第二故乡，他们在这里教书育人四十载，不管何时回去，都是十分亲切的。