近几年来，盐湖支行积极响应总行和市分行工会提出的“创建学习型组织，争做知识型员工”的号召，以创建学习型组织，培养知识型人才，提高员工队伍整体素质，不断增强银行发展动力为根本目标，紧密联系本行的工作实际，落实“创争”活动各项措施，有力地促进了全行各项业务持续、快速、健康发展，始终保持良好的发展势头。
一、更新学习理念，争创一流经营业绩
几年来，该行始终把“创争”活动的意义、目标、要求渗透于经常性的思想工作之中。通过不断实现产品创新、服务创新、经营理念创新、管理理念创新和管理方法的创新等多种手段，逐步建立起一套学习是生存发展的第一需要，是发展的第一推动力；人才资源是发展的第一资源的新理念。这种 “创争”新理念的全面展开，有力的推动了全行管理工作的创新和飞跃，全行员工保持了旺盛的竞争力，连续多年创造了骄人的业绩。
二、健全保障机制，确保创争效果
一是认识到位。2010年该行确立了“员工成长一流、内部管理一流、业务发展一流”的发展目标，把员工成长作为提高管理水平、加快业务发展的基础。支行充分认识到开展“创争”活动的重要意义，把“创争”活动作为提高员工素质、维护员工权益、打造学习型银行，提高综合竞争力，促进支行稳健经营和快速有效发展的基础工作，将“创争”活动入了重要议事日程。
二是组织到位。为了确保对“创争”活动的领导，该行成立了以行长、副行长、会计主管、客户部、储蓄部主管等组成的“创争”活动领导小组，负责管理和指导“创争”活动的开展，把“创争”活动作为基础工作纳入重要议事日程，制定切实可行的工作计划，精心组织，周密部署，扎实推进。广大员工作为“创争”活动的主体，进一步调动和发挥积极性、主动性和创造性，投身“创争”活动。
三是制度到位。建立创建学习型组织的工作制度，并在执行中不断完善。建立健全全体员工教育培训制度，制定了《盐湖支行“学业务、学规章制度，努力提高内控管理水平”活动实施方案》、《盐湖支行员工自学成才奖励办法》。2010年该行经过精心挑选，向员工推荐阅读《细节决定成败》和《你在为谁工作》两本书，并要求写出学习心得，结合工作实际交流学习休会，这些措施的实施，有效促进了员工内控意识的提升和良好行为习惯的培养，促进了业务持续、健康发展。
三、找准创争载体，促进成果转化
一是深入开展群众性创新创效活动。围绕业务发展的热点、网点转型经营的难点，围绕优质文明服务、抓业务拓展、树建行形象、增强员工素质，展现员工风采等活动建言献策，支行多次推荐员工参加上级行的先进评此，其中1人被评为总行优秀营销能手，7人次被评为分行优秀营销能手，多人次参与分行业务比赛获奖，绝大多数业务竞赛支行成绩名列前茅。
二是努力拓展学习活动领域。该行不单有每周三的集体学习日活动，而且将学习贯彻到工作中去；按照市场业务、柜面业务、保障业务对口组织落实，突出学习银行新业务、新产品、新政策、新制度、新流程等相关知识，提高了员工的业务素质。
三是扎实开展形式多样的规章制度学习活动。每月指出必须强化和巩固的业务知识和规章制度，定期进行考试考核，同时深刻剖析各种案例和业务环节的操作风险，提高员工执行制度的严肃性和自觉性，把制度建设真正渗透到业务经营的每个时刻、每个岗位、每个流程、每个环节。
各种成绩和荣誉的取得，得益于支行已经创建成一个学习型组织，正是全体员工的知识和技能的快速提高，推动了产品、服务、管理制度、管理方法等诸多方面的创新，成为推功业务持续快速稳健发展的不竭功力。为确保支行形成优秀的学习型组织，支行将继续健全组织保障体系、运行体系和管理考核体系，将实施方案做得更详细具体，将长短期规划做得更贴近实际，从而使“三个转变”能很好地坚持下去，即从耍我学到我耍学转变，从一次性学向终生学转变，从个人学习向团队学习转变。
